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?讓研學旅行成為“行走的課堂”

2019-11-27 10:45:04 南方日報   王慶峰

3年前,教育部等11個部門聯合印發《關于推進中小學生研學旅行的意見》,提出將研學旅行納入中小學教育教學計劃。3年來,學校、旅行社、文旅機構等進行了廣泛探索,研學旅行已成為熱門詞語。然而,一些打著科學旗號的研學旅行,要么“學旅脫鉤”“有旅無學”,要么收費高昂、安全不足,由此可見存在認識誤區、實踐偏航,亟須典型化標桿指引。1hQ中國藏族網通

研學旅行是近年來出現的新詞,由我國古代游學、近代修學旅行演變發展而來。春秋戰國時期,我國便有游學之風,后人更總結出了“讀萬卷書,行萬里路”。改革開放之后,國外又傳入修學之風,通過交換學習環境,融入當地風土人情。結合現代教育理念來看,邊走邊學、邊學邊悟對于開闊視野、增長見識具有重要作用。探索研學旅行的發展,對我國推進教育改革,促進下一代素質提升和成長,促進教育與旅游產業跨界融合發展,都具有現實意義。1hQ中國藏族網通

雖然明確了方向,但由于缺乏具體政策的規范引導和監管,研學旅行目前總體呈現野蠻生長狀態。比如,有的研學旅行沒有收費明細,只給出一個總價格,家長和學生不能“明白消費”;有的地方出現“豪華研學團”,動輒飛到異地或國外,在很大程度上導致了盲目攀比之風;有的只是交給旅行社代理,但研學導師能力不佳,沒有課程體系,變成“上車睡覺、下車拍照”;有的則是把課堂搬到戶外,結果是只學不游,學生昏昏欲睡。種種做法,讓研學旅行偏離了正軌,不利于自身的健康有序發展,亟待相關方面厘清標準,進行正向引導。1hQ中國藏族網通

讓研學旅行真正成為“行走的課堂”,首先要明確研學旅行是課堂的有機組成和有效延伸,因此是教育教學活動,而不是教育旅游。從這個意義上說,研學對于課程研發和研學導師是有要求、有標準的,形式上可以多種多樣,但至少要做到“活動有方案、行動有備案、應急有預案”。在行走之前,要嚴格進行課程目標確認、產品定制計劃,讓學生帶著問題、帶著思考出發;在行走路徑上,應該合理分工、互動互助,在各司其職中培養責任意識,同時做好安全保障工作;行走歸來也要強調歸納梳理,反思不足,加以改善,同時沉淀知識。1hQ中國藏族網通

讓研學旅行真正成為“行走的課堂”,還要相關部門形成系統規劃和機制,健全研學旅行組織實施和管理體系。研學旅行應遵循的方針是,小學階段以鄉土、鄉情為主,初中階段以縣情、市情為主,高中階段以省情、國情為主,以此避免一些商業機構盲目炒作,讓學生產生攀比心理。其次,研學旅行還要探索跨界產業化運作,雖然不一定要求學校為組織主體,但對于相關企業資質、研學導師標準,還是要給出明確的指引。最后,安全是第一要義,無論何種情況,都要高度重視并建立學校、企業、機構、家庭各負其責的安全保障體系。1hQ中國藏族網通

當然也要看到,強調研學旅行提高發展水平,是為了鼓勵更多學生走出去,而不是以安全和學習為由,把學生困在課堂。因此,學校不僅要認識研學旅行的必要性,而且要銳意進取、主動作為,引導學生用眼睛觀察社會,用思考探究社會,建立起學習和生活的有機聯系。 1hQ中國藏族網通

編輯:加毛吉
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